Bildungshäuser entstehen in Kooperationsverbünden zwischen Kindertageseinrichtungen und Grundschulen, in denen die Fachkräfte der Kindertageseinrichtungen und die Lehrkräfte der Grundschulen drei- bis zehnjährigen Kindern ein gemeinsames Lernen ermöglichen. Übergänge im Bildungssystem sollen möglichst gut gelingen. Wird eine Übergangssituation vom Kind positiv erlebt und erfolgreich bewältigt, steigt die Wahrscheinlichkeit, dass spätere Übergänge auch gut gemeistert werden.

Einige Kindertageseinrichtungen und Grundschulen haben sich vor Jahren auf einen intensiven Kooperationsweg gemacht und Bildungshäuser 3-10 entwickelt. Ziel ist die Verzahnung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen zu einer durchgängigen Bildungseinrichtung für Drei- bis Zehnjährige. 
Die gemeinsamen Bildungsangebote sind hierbei integraler Bestandteil der Wochen- und Stundenpläne der Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Wichtiges Element ist zudem das pädagogische Team, das aus einer pädagogischen Fachkraft der Kindertageseinrichtung und einer Lehrkraft der Grundschule besteht. Auf Grundlage regelmäßiger Beobachtung geben Dokumentationen Auskunft über Entwicklungsfortschritte der Kinder und weisen auf Fördermaßnahmen hin.

Der Orientierungsplan für die Kindergärten und der Bildungsplan der Grundschule bilden die Basis für die gemeinsame institutionenübergreifende Arbeit im Bildungshaus.

Auf dem Weg zu einem abgestimmten System von Bildung, Erziehung und Betreuung setzt die Landeshauptstadt Stuttgart in enger Abstimmung mit dem Staatlichen Schulamt Stuttgart auf vernetzte, aufeinander folgende Bildungsangebote und auf eine intensivierte Zusammenarbeit zwischen den Bildungseinrichtungen ‚Kindertageseinrichtungen und Grundschulen‘.
Analog zum Bildungshaus 3-10 für die Realisierung einer durchgängigen und gelingenden Bildungsbiografie eines jeden Kindes kommt hierbei dem Übergang von der Kita in die Grundschule eine besondere Bedeutung zu.

Durch eine intensive Kooperation zwischen den pädagogischen Fachkräften beider Institutionen soll ein gemeinsames Verständnis von Bildung, Betreuung und Erziehung entwickelt werden.

Für diese intensivierte Zusammenarbeit von Kita und Grundschule hat der Gemeinderat vor nunmehr zehn Jahren den Aufbau von Pädagogischen Verbünden ins Leben gerufen. 
Es handelt sich dabei inzwischen um sieben Standorte mit jeweils einer Grundschule und einer oder mehreren Kitas, die sozialraumbezogene Kooperationsstrukturen pflegen und diese durch verbindliche Vereinbarungen absichern und ausbauen.

Broschüre Pädagogische Verbünde und Bildungshäuser in der Landeshauptstadt Stuttgart

Ansprechperson:      

Nadine Reinhardt
nadine.reinhardt@ssa-s.kv.bwl.de

Das Konzept „Schulreifes Kind“ ist ein Kooperationskonzept zwischen Kindergarten und Grundschule zur optimalen Förderung von förderbedürftigen Kindern in unterschiedlichen Bereichen rechtzeitig vor Schuleintritt. Es setzt dort an, wo über die Zielsetzungen des Orientierungsplans hinaus Förderbedarf besteht und bietet Kindern eine zusätzliche Förderung im letzten Kindergartenjahr, um Zurückstellungen vom Schulbesuch zu vermeiden. Allen Kindern soll eine erfolgreiche Schulbiografie ermöglicht werden. Ein hoher Stellenwert kommt hierbei der Kooperation von Elternhaus, Kindergarten, Schule und Gesundheitsamt zu.

Die Förderung kann in der Grundschule oder im Kindergarten, durch Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte oder in Zusammenarbeit beider erfolgen. Die verschiedenen Modelle beginnen ein Jahr bzw. ein halbes Jahr vor der Einschulung und variieren im Förderumfang von sechs bis höchstens 18 Wochenstunden.